论吕志青作品中塑造人物的艺术特色
题目： 论吕志青作品中塑造人物的艺术特色先列大纲 正文要求8000字左右查重知网15%以下。如果大纲过了。继续写正文，就给千字四十五 毕业设计（论文）开题报告（大学） 题目 论吕志青人物塑造的艺术特色 学生姓名: *** 学号2011****** 专业 汉语言文学 班级2班 指导教师 *** 评阅教师 *** 完成日期 2015年 1月5 日
1.研究的目的与意义 吕志青是宜昌的本土作家，自上世纪80年代开始创作以来，发表中、短篇小说一百多万字，其中，短篇小说《葡萄架下的女人》1993年获《新生界》三等奖，中篇小说《南京在哪里》前后获得上海第六届长、中篇小说优秀大奖之中篇奖和第二届湖北文学奖，短篇小说《国王在那一年得了本章我们所描述的病》2008年获《长江文艺》完美奖。出版有长篇小说《玩偶》等两部，此外《穿银色旗袍的女人》《失去楚国的人》《黑暗中的帽子》《老五》《守株待兔》等中短篇小说也取得了不菲的成就。 小说是以人物为中心通过故事情节来反映社会生活的，它包含人物、情节、环境三个要素。其中的人物形象集中反映作品的主题思想，揭示社会生活的本质，表达作者的创作意图。小说创作中人物形象的塑造是构成一篇完整的小说的基本要素,人物形象塑造的是否鲜活真实感人直接影响着读者的阅读兴趣，也确定着小说的成功与否。 吕志青的作品有着深刻的思想内容，充满了深沉的艺术张力，同时，他在人物形象的塑造方面也具有深厚的功力，这些人物来源于生活经验，反应着人生百态，也尽可能复原人们对生活的常态观察。人物的形态动作、语言、神态、心理活动反映出人物性格的形成和发展历程，特定的环境和氛围又往往渲染和烘托了人物的典型形象和不同命运，吕志青通过塑造各种形形色色的小人物，在戏而不谑的讽刺和怒而不哀的揭露中，显示出作者对社会的责任心，对生活的自信心。本选题将在已有研究的基础上，着重探讨作者在小说中所创造的人物形象，通过对笔下人物形象的分析、探讨，学习其炉火纯青的隐喻技巧，走向其笔下人物隐秘的内心世界。
2.国内外的研究现状和发展趋势 通览当下学者们对吕志青的研究，吕志青是一位特立独行，有哲学的沉思又有着诗的语言的作家。 刘月新教授在2009年11月第31卷6期《三峡大学报》（人文社会科学版）发表的《论吕志青小说的寓意结构》中从阐释学的角度对吕志青的小说进行分析与阐释，解读其深层的寓意结构。 饶向阳在《山花》2009年第23期发表的《哲理的拷问与使性的解答——吕志青创作琐论》中对吕志青小说的哲思进行了深一步的探讨。 桑大鹏教授2009年在湖北日报上发表的《言说日常的神奇——吕志青小说的隐喻特论》文中提到“此种五味杂陈的 ‘痛—快’全系乎其独特的叙事方式——隐喻，以及由此达到的效果——引领你领悟日常生活的神奇。” 此外，程德培教授在《难以言说的言说》一文中分析了他特殊的叙述方式，文中提到“吕志青非常留意不明不白的行为、状况和关系。实际上，诸多不明不白很可能是明明白白的生活与现状，是我们每日与之相处的境遇。这很像唐吉诃德，他是个疯子，他东颠西跑，把风车看作是人，把小店当作城堡，总是把实际存在的事物搞错。结果到头来，人们发现这才是隐藏在表象背后的真实生活。吕志青的激情在于提问、设问，而不是回答；吕志青的兴趣在于分析，一个分析接着一个分析，一个分析又套着一个分析，而不是结果。”
3 研究的主要内容及设计成果的应用价值 对吕志青塑造人物形象的艺术特色的研究从解读小说人物开始，每一部作品中每一个平凡而又熟悉的人物都诉说着人生苦乐。通读吕志青的作品，不难发现，很多作品中都塑造了知识分子形象和孤独者形象，他们又代表着哪一类群体呢？作者想要反映什么样的价值追寻呢?就要从其艺术手法的角度，进而分析作品中环境描写，语言描写，心理描写对人物形象的烘托作用。逐渐构建起一个隐喻建构，走进人物的内心世界。
一、引言
二、浅析人物形象 （1）知识分子形象 （2）孤独者形象
三、分析艺术手法 （1）环境的烘托作用 （2）诗化的语言
四、 走进人物形象的内心世界 （1）人物与社会、历史、自我的关系 （2）寓意背后的价值追寻
4.工作的主要阶段、进度 2014年秋季学期： 第十二周（2014年11月22日前）接受毕业设计任务书，学习毕业设计要求及有关规定。在图书馆知网上下载作品，通读作品，对其作品有整体把握，确定研究课题并认真研读文学评论、文艺学有关书籍。确定整体思路，拟出大纲，完成开题报告、外文翻译。第十九周（2015年1月10日前）上交开题报告、外文翻译，指导教师批阅
2015年春季学期： 第一到第九周 细读作品，分析典型人物形象，结合所学理论知识对作品中的艺术手法，写作特色进行深一步探讨，写出论文初稿。根据导师意见，推敲语言，修改论文，初步定稿 第十周（2015年4月25日前）提交毕业设计中期报告。 第十四周 完成毕业设计，全部成果交指导教师批阅 第十五周（5月31日至6月1日）培优毕业答辩 第十六周（6月6-8日））正常毕业答辩 5现有条件及必须采取的措施 本论文拟通过文献检索的方式，利用图书馆和搜索中国期刊网等传统与现代方式， 在阅读大量文献资料的基础上，生成基本观点。然后在基本观点的指导下，有目的性地 进行阅读、补充与自己论点相关的材料，并不断深化论题。在此基础上听取指导老师的 意见，反复修改，最终形成论文的初稿。 参 考 文 献：【1】吕志青，消逝（J）青年文学，2001,05【2】吕志青，老五 (J）青年文学，2005,04【3】吕志青，黄色花朵上的几个人（J）小说月报，2010-增刊.3【4】吕志青，一九三七年的情节剧（J)文学，钟山，2010-11-10【5】吕志青，守株待兔（J)青年文学 2007-05【6】吕志青，黑暗中的房子（J)文学，钟山 2010-11-09【7】吕志青，南京在哪里 （J)湖北作家网 2008-10-08【8】刘月新，论吕志青小说的寓意结构（J)三峡大学报（人文社会科学版）2009-11【9】 饶向阳，哲学的拷问与诗性的解答——吕志青的创作琐论（J)山花，2009【10】桑大鹏，言说日常的神奇——吕志青小说隐喻特征论（J)湖北日报，2009【11】童庆炳主编《文学理论教程》，高等教育出版社【12】董学文、张永刚 《文学原理》，北京大学出版社【13】《符号》，[法]莫里斯·梅洛-庞蒂，商务印书馆2003年9月版。
论吕志青塑造人物的艺术特色
1、研究的意义和目的
吕志青作为宜昌地区最具代表性和影响力的作者之一，自上世纪80年代开始创作以来已发表小说、散文、文论等不同类型作品，共200多万字，取得了不菲的成就。吕志青的作品有着深刻的思想内容，充满了深沉的艺术张力，在他笔下不经意的小事会让为之一颤，平凡的小人物也会触动你的心弦。他的观察是犀利的, 平凡的日常生活蕴含着不凡的道理; 他的写法是细腻的, 叙述描写是那样游刃有余; 他的推理是缜密的, 步步为营, 充满思辨色彩。吕志青在人物形象的塑造方面也具有深厚的功力，这些人物来源于生活经验，反应着人生百态，也尽可能复原人们对生活的常态观察。人物的形态动作、语言、神态、心理活动反映出人物性格的形成和发展历程，特定的环境和氛围又往往渲染和烘托了人物的典型形象和不同命运，吕志青通过塑造各种形形色色的小人物，在戏而不谑的讽刺和怒而不哀的揭露中，显示出作者对社会的责任心，对生活的自信心。 本课题将在阅读吕志青作品的基础上，筛选作者在小说中所创造的典型人物形象，结合已有的学术研究成果，通过对吕志青笔下人物形象的分析、探讨，学习其炉火纯青的隐喻技巧，走向其笔下人物隐秘的内心世界。 2、阅读的主要文献，资料名称，研究现状和发展趋势，学术动态，综合分析提出研究课题的主攻方向 阅读的主要文献资料 刘月新，论吕志青小说的寓意结构.三峡大学（人文社会科学版），2009,31（6）：58-60 刘月新，疾病的隐喻—吕志青小说的存在之思.三峡文学，2009 李雪梅，存在之思.智性幽默.小说精神—论吕志青的小说.海南师范大学报，2014 水源、丁梦，荒诞背后的反思与责任——论吕志青《南京在哪里》的历史批判.三峡文化研究，2010 夏维东，真相与镜像的互动——读吕志青《南京在哪里》.收获，2002年第4期 程德培，难以言说的言说——二00九年的吕志青小说 .钟山，2010年 第2期 罗义华.文学文本中有关历史的另一种言说方式——对《南京在哪里》隐秘叙事的传播学解读. 中华文化论坛. 2008(03) 青锋.激情燃烧的生命——解读吕志青短篇小说《切》.长江文艺，2003,（10）. 饶向阳.哲性的拷问与诗性的解答——吕志青创作琐论.山花，2009, (23) . 蒋原伦.经典·谎言·裂缝. 人民文学. 1995(12) 焦玉莲，论李昂小说《杀夫》的反封建主题.山西大学报（社会科学版），1997. 杨宝玉,《果戈理讽刺艺术一“含泪的笑”》.松辽学刊 ,1988. 王国真，浅析《老人与海》的象征手法 .长春师范学院学报，2012年 第04期 荣征，美国当代文学的写实现象 .外国文学研究，1998年 第02期 彭国亮.从袭人形象的评价略探人物形象的研究方法. 湖北教育学院学报. 2007(04) 朱爱莲.“80后”文学文本的反崇高化人物形象解析. 新乡学院学报(社会科学版). 2012(04) 杨建生.瞿秋白笔下人物形象的审美解读. 南京师范大学文学院学报. 2010(03)
研究现状 通览当下学者们对吕志青的研究，吕志青是一位特立独行，有哲学的沉思又有着诗的语言的作家。学术研究成果以研究其写作手法为主，对小说内容的研究偏少。刘月新教授在2009年11月第31卷6期《三峡大学报》（人文社会科学版）发表的《论吕志青小说的寓意结构》中从阐释学的角度对吕志青的小说进行分析与阐释，解读其深层的寓意结构。 饶向阳在《山花》2009年第23期发表的《哲理的拷问与使性的解答——吕志青创作琐论》中对吕志青小说的哲思进行了深一步的探讨。 桑大鹏教授2009年在湖北日报上发表的《言说日常的神奇——吕志青小说的隐喻特论》文中提到“此种五味杂陈的 ‘痛—快’全系乎其独特的叙事方式——隐喻，以及由此达到的效果——引领你领悟日常生活的神奇。” 此外，程德培教授在《难以言说的言说》一文中分析了他特殊的叙述方式，文中提到“吕志青的激情在于提问、设问，而不是回答；吕志青的兴趣在于分析，一个分析接着一个分析，一个分析又套着一个分析，而不是结果。”这些研究成果主要集中在探讨吕志青的写作手法，而现今文学评论领域对其他优秀作家作品人物，特别是小说人物的研究成果屡见不鲜，从对明清小说人物形象的分析到近代文学对各流派人物描写艺术的研究，选取其中较为优秀的文学评论深入阅读，对本课题的研究思路有很大帮助。
通过阅读这些研究成果，能够更好的解读吕志青的文学语言，了解他的创作思想，让我在浅析人物形象时与其作品主旨相结合，提出更深刻的见解。
课题的主攻方向
对吕志青塑造人物形象的艺术特色的研究从解读小说人物开始，每一部作品中每一个平凡而又熟悉的人物都诉说着人生苦乐。通读吕志青的作品，不难发现，很多作品中都塑造了知识分子形象和孤独者形象，他们又代表着哪一类群体呢？作者想要反映什么样的价值追寻呢?本文将根据学术界对吕志青小说的研究的已有成果，再结合吕志青的生活经历、创作动机、创作背景，以及自己阅读相关作品的体会，分析其中典型人物形象，力图能够对吕志青的人物艺术写作特色有深刻的见解。
3、研究的内容、途径
吕志青的大多作品内容较抽象，语言较晦涩，要想读懂并领悟需要一定的文学理论基础，读懂后加以分析又需要多查阅文学评论成果。在老师的引导下，首先通读了吕志青的大量作品，对其作品风格，语言特色有了基本的认识。同时，积极查阅目前学者对其作品的研究成果，进一步加深对吕志青及其作品的了解，在阅读中勤思考，勤动脑。通过与指导老师的交流，认真听取老师的建议和意见，并逐步形成自己的看法，从而完成论文写作。 4、工作的主要阶段、进度
2014年12月15日—2014年2月21日 完成“外文翻译”“开题报告”交指导老师 2015年2月22日—4月20日 在老师指导下，完成毕业论文正文初稿 4月21日—5月7日 正文由指导教师审查 ，学生修改并完成正文定稿 5月8日—5月13日 装订论文 6月1日—6月7日 毕业论文答辩 5、最终目标及完成时间
通过阅读吕志青的大量作品以及当代文坛对其作品的研究成果，读懂他笔下人物的深层含义，能够对他写作中运用的艺术手法及艺术手法达到的效果有深刻的认识，再此基础上提出自己的见解，完成整个论文的写作，交上一份令老师和自己都满意的答卷，为大学四年的汉语言文学学习画上一个圆满的句号。预计本文将于2015年5月25日完成正文定稿，于2015年5月10日前完成整个论文写作。
6、现有的条件及必须采取的措施
本次论文的写作，指导老师给予了我很大的帮助，在对课题的整体把握上为我指明了方向，给了我很多宝贵的意见和建议。学校图书馆系统的自动化也带来了很多便利，因为在校图书馆下载的资料不全，离校后又运用图书馆数据库远程控制查阅了大量资料，学校图书馆的资源共享让我可以时时学习，处处学习。 目前，我只是对研究课题有了初步的思路，还要精读作家作品，能够有自己深入的见解，能够分析出作家的艺术手法。与此同时要多与指导老师沟通，勤问多思。最后要有严谨的学术态度，让论文结构缜密，层次清晰。语言严谨，明快准确，努力写出高质量的论文。
页:
[1]